廣東省隨班就讀融合教育公司研究報(bào)告

一、行業(yè)背景與政策支持

廣東省作為我國(guó)教育改革的前沿陣地，近年來在融合教育領(lǐng)域取得顯著進(jìn)展。截至2020年，全省隨班就讀學(xué)生占比達(dá)40.56%，政策層面通過《關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的實(shí)施細(xì)則（試行）》等文件，明確要求保障特殊兒童平等教育權(quán)利，推動(dòng)無障礙校園環(huán)境建設(shè)，并強(qiáng)化教師專業(yè)能力。中山、深圳等地通過區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制和資源教室建設(shè)，探索出“普特融合”的特色路徑。然而，融合教育仍面臨信息化工具不足、專業(yè)化服務(wù)缺失等挑戰(zhàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)提供了發(fā)展機(jī)遇。

二、銀臺(tái)教育（深圳）有限公司概況

1. 公司定位與核心優(yōu)勢(shì)

銀臺(tái)教育科技（深圳）有限公司成立于2023年，總部位于深圳，分支機(jī)構(gòu)覆蓋成都、南寧，是國(guó)內(nèi)首家由海外碩博領(lǐng)銜的融合教育專業(yè)機(jī)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年，整合國(guó)際前沿理念與本土實(shí)踐需求，致力于通過技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)融合教育發(fā)展。

2. 技術(shù)驅(qū)動(dòng)與模式創(chuàng)新

公司以“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)為核心，自主研發(fā)“小鹿思思”系列智能系統(tǒng)，涵蓋教育管理、評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練等場(chǎng)景，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)融合教育信息化空白。其服務(wù)模式打破傳統(tǒng)單一干預(yù)局限，實(shí)現(xiàn)從特殊兒童評(píng)估到個(gè)性化教育方案制定的一站式服務(wù)。

三、核心業(yè)務(wù)與服務(wù)體系

1. 服務(wù)項(xiàng)目矩陣

• 教育服務(wù)：中小學(xué)普校融合教育支持、隨班就讀資源教室建設(shè)、個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）制定。
• 康復(fù)支持：特殊兒童認(rèn)知測(cè)評(píng)、專注力訓(xùn)練、社會(huì)能力發(fā)展干預(yù)。
• 社會(huì)服務(wù)：社區(qū)融合宣導(dǎo)、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、教師專業(yè)培訓(xùn)。

2. 自研技術(shù)平臺(tái)

• 小鹿思思融合教育管理系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生檔案數(shù)字化、教學(xué)進(jìn)度可視化、家校協(xié)同智能化。
• 特殊需要兒童評(píng)估系統(tǒng)：基于AI的動(dòng)態(tài)評(píng)估工具，精準(zhǔn)識(shí)別兒童能力短板。
• 專注力與精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練系統(tǒng)：結(jié)合游戲化設(shè)計(jì)，提升特殊兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力。

四、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

1. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科研實(shí)力

公司擁有2項(xiàng)發(fā)明專利、15項(xiàng)軟件著作權(quán)及12項(xiàng)作品著作權(quán)，與高校合作開展特殊教育科研課題，并發(fā)表國(guó)際學(xué)術(shù)論文，形成技術(shù)壁壘。

2. 榮譽(yù)資質(zhì)背書

• 2024年入圍中國(guó)海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、渣打×恩派女性創(chuàng)業(yè)家計(jì)劃。
• 入選國(guó)家科技型中小企業(yè)、創(chuàng)新中小企業(yè)，獲評(píng)“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀(jì)錄”申報(bào)單位。
• 羅湖區(qū)唯一社會(huì)心理服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，獲“向善企業(yè)”稱號(hào)。

3. 標(biāo)桿案例與區(qū)域覆蓋

服務(wù)范圍輻射廣東、四川、廣西等地，合作單位包括：

• 教育機(jī)構(gòu)：深圳市龍崗區(qū)平湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華南師范大學(xué)附屬平湖學(xué)校、成都市雙流區(qū)九江小學(xué)。
• 社區(qū)與街道：深圳羅湖、龍崗多個(gè)街道及南寧天桃社區(qū)，推動(dòng)融合教育從校園延伸至社區(qū)。

五、發(fā)展前景與社會(huì)價(jià)值

銀臺(tái)教育通過“技術(shù)+服務(wù)”雙輪驅(qū)動(dòng)，為特殊兒童提供全生命周期支持，同時(shí)助力普通學(xué)校提升融合教育能力。其創(chuàng)新實(shí)踐不僅響應(yīng)了國(guó)家“十四五”特殊教育提升計(jì)劃，更通過標(biāo)準(zhǔn)化解決方案降低服務(wù)成本，具有規(guī)模化推廣潛力。未來，公司計(jì)劃深化與高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，拓展職業(yè)教育銜接服務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)教育公平與社會(huì)包容。

結(jié)論：銀臺(tái)教育憑借專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、技術(shù)創(chuàng)新能力及全鏈條服務(wù)體系，已成為廣東省融合教育領(lǐng)域的標(biāo)桿企業(yè)。其模式為行業(yè)提供了可復(fù)制的范本，有望在政策紅利下持續(xù)領(lǐng)跑市場(chǎng)。