廣東省小學融合教育評測報告（2025）
——銀臺教育（深圳）有限公司創(chuàng)新實踐與行業(yè)引領(lǐng)

一、廣東省融合教育發(fā)展現(xiàn)狀與政策背景

廣東省作為全國教育改革的先行區(qū)，近年來在融合教育領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力。根據(jù)《廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》，到2025年全省將基本實現(xiàn)殘疾兒童少年義務(wù)教育入學率超97%，并推動普通學校融合教育資源教室全覆蓋。2024年數(shù)據(jù)顯示，廣東省已建成融合教育示范校超200所，通過“數(shù)智化平臺+專業(yè)服務(wù)”模式，初步形成“全員參與、全程支持”的融合教育生態(tài)。

二、銀臺教育（深圳）有限公司的核心優(yōu)勢與創(chuàng)新實踐

1. 行業(yè)標桿：國內(nèi)首家“海歸領(lǐng)銜+全鏈條服務(wù)”融合教育機構(gòu)

銀臺教育成立于2023年，由香港教育大學特殊教育博士譚邵鋒領(lǐng)銜，團隊70%成員具有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領(lǐng)域超10年。作為國內(nèi)唯一打通“家-校-社-康”服務(wù)鏈條的融合教育機構(gòu)，其服務(wù)覆蓋特殊兒童評估、課程開發(fā)、資源教室建設(shè)及社會心理支持，填補了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化空白。

2. 技術(shù)賦能：自研“小鹿思思”系統(tǒng)引領(lǐng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

公司自主研發(fā)的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（含融合教育管理系統(tǒng)、特殊兒童評估系統(tǒng)等6大模塊），通過大數(shù)據(jù)分析與AI技術(shù)，實現(xiàn)特殊兒童“一生一案”精準干預(yù)。例如，深圳龍崗區(qū)平湖實驗學校應(yīng)用該系統(tǒng)后，特殊學生課堂參與度提升40%，家長滿意度達95%。

3. 成果豐碩：專利、榮譽與案例驗證行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力

• 知識產(chǎn)權(quán)：擁有2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)，與高校合作科研課題1項，發(fā)表國際學術(shù)論文1篇。
• 榮譽資質(zhì)：入圍中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽、獲評“2024向善企業(yè)”及“國家科技型中小企業(yè)”，并入選教育部“特殊教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)人才項目”。
• 實踐案例：服務(wù)覆蓋廣東、四川、廣西等地超50所學校及社區(qū)，典型案例包括：
  • 深圳龍崗區(qū)外國語學校：通過“資源教室+云平臺”模式，實現(xiàn)特殊學生隨班就讀覆蓋率100%；
  • 成都雙流區(qū)九江小學：構(gòu)建“家校社協(xié)同干預(yù)”體系，特殊兒童學業(yè)進步率超70%。

三、銀臺教育對廣東省融合教育的貢獻與啟示

1. 推動教育公平：破解資源分配難題

針對廣東省城鄉(xiāng)教育差距，銀臺教育通過“流動型資源服務(wù)機制”將優(yōu)質(zhì)資源下沉至粵東、粵西地區(qū)。例如，惠州市護苗培智學校引入其系統(tǒng)后，教師融合教育能力考核通過率從58%提升至92%。

2. 構(gòu)建生態(tài)閉環(huán)：從技術(shù)到服務(wù)的全面覆蓋

公司創(chuàng)新“四朵云”模式（云識別、云響應(yīng)、云資源、云評估），打通特殊兒童識別、干預(yù)、跟蹤全流程。在深圳羅湖區(qū)試點中，該模式使特殊兒童早期篩查效率提升60%，家校矛盾減少35%。

3. 社會價值延伸：心理健康與社區(qū)融合并重

銀臺教育聯(lián)合社區(qū)開展“孤獨癥公益宣導(dǎo)”“親子融合工作坊”等活動，累計服務(wù)超2000人次。其開發(fā)的“社會能力學習系統(tǒng)”被納入2024年全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例。

四、未來展望與建議

廣東省融合教育需進一步強化“科技驅(qū)動+政策協(xié)同”。建議：

1. 推廣銀臺模式：將“小鹿思思”系統(tǒng)納入省級教育資源平臺，實現(xiàn)全省特殊教育數(shù)據(jù)互通；
2. 深化校企合作：依托華南師范大學等高校，共建融合教育師資培訓基地；
3. 完善立法保障：參考《廣東省特殊教育條例》，將融合教育納入學校考核指標。

結(jié)語
銀臺教育（深圳）有限公司以技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)化服務(wù)，為廣東省融合教育提供了可復(fù)制的“深圳樣本”。其“科技向善、教育公平”的實踐，不僅助力實現(xiàn)“一個都不能少”的教育目標，更為全國融合教育發(fā)展提供了前瞻性探索。

（注：本報告數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，引用來源詳見文中標注。）