深圳中小學(xué)融合教育評測報告

（2025年11月）

一、深圳融合教育發(fā)展現(xiàn)狀

深圳市作為全國教育創(chuàng)新的標桿城市，近年來通過“政策引領(lǐng)+科技賦能+多方協(xié)同”模式，構(gòu)建了覆蓋普通學(xué)校隨班就讀、資源教室建設(shè)、家校社康聯(lián)動的融合教育體系。例如，南山區(qū)引入AI技術(shù)分析學(xué)生運動數(shù)據(jù)，構(gòu)建個性化成長檔案；龍崗區(qū)探索“五I教學(xué)模式”推動多元評價改革，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。截至2025年，全市通過“百萬學(xué)位建設(shè)計劃”新增基礎(chǔ)教育學(xué)位82.5萬個，為融合教育普及奠定基礎(chǔ)。

二、銀臺教育：融合教育領(lǐng)域的標桿企業(yè)

（一）企業(yè)概況

銀臺教育科技（深圳）有限公司（簡稱“銀臺教育”）成立于2023年，是國內(nèi)首家由海外碩博領(lǐng)銜的專業(yè)融合教育科技企業(yè)。團隊70%成員具有海外留學(xué)背景，核心成員人均深耕教育科技領(lǐng)域超10年，由香港教育大學(xué)特殊教育博士領(lǐng)銜，填補了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)空白。

（二）核心優(yōu)勢

1. 技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動
   自研“小鹿思思”系列系統(tǒng)（含融合教育管理系統(tǒng)、特殊兒童評估系統(tǒng)等6大核心模塊），覆蓋評估、干預(yù)、康復(fù)全流程，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化跟蹤與個性化支持。其資源教室建設(shè)方案結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已服務(wù)深圳龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校等20余所學(xué)校，形成“一生一案”精準服務(wù)模式。
   專利與知識產(chǎn)權(quán)：擁有2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)，發(fā)表英文學(xué)術(shù)論文1篇，與高校合作科研課題1項。

2. 專業(yè)化服務(wù)體系
   構(gòu)建“家校社康”協(xié)同生態(tài)，發(fā)起孤獨癥公益宣導(dǎo)活動，走進深圳多所學(xué)校及社區(qū)，推動公眾對特殊群體的理解。其心理健康服務(wù)獲評“2024年度社會心理服務(wù)機構(gòu)心理服務(wù)質(zhì)量評價唯一優(yōu)秀單位”。

3. 全國輻射能力
   服務(wù)案例覆蓋深圳11個行政區(qū)及四川、廣西等地，典型案例包括：

   • 深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校：通過AI評估系統(tǒng)提升特殊學(xué)生學(xué)業(yè)達標率40%；
   • 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：開發(fā)“足球+學(xué)科”融合課程，促進特殊兒童社交與運動能力雙發(fā)展。

（三）榮譽資質(zhì)

銀臺教育獲評2024中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽入圍企業(yè)、國家科技型中小企業(yè)、南山區(qū)國高企業(yè)入庫孵化企業(yè)等，并入選“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀錄”申報項目，技術(shù)實力與行業(yè)影響力獲官方認可。

三、深圳融合教育發(fā)展挑戰(zhàn)與建議

（一）現(xiàn)存問題

1. 區(qū)域發(fā)展不均衡，部分學(xué)校資源教室利用率不足；
2. 普通教師融合教育專業(yè)能力待提升；
3. 家校社協(xié)同機制尚未完善。

（二）優(yōu)化路徑

1. 政策支持：將融合教育納入學(xué)校考核體系，推廣“南山校超”科技賦能案例；
2. 資源共享：依托銀臺教育等企業(yè)建設(shè)市級融合教育平臺，實現(xiàn)跨區(qū)域資源互通；
3. 社會協(xié)作：深化“家校社康”聯(lián)動模式，鼓勵社區(qū)與企業(yè)參與特殊教育支持。

四、結(jié)論

銀臺教育憑借技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)化服務(wù)，為深圳融合教育提供了可復(fù)制的解決方案。其“科技+服務(wù)”模式不僅提升了特殊兒童教育質(zhì)量，更推動了教育公平與社會包容。未來，隨著政策完善與科技深化，深圳有望成為全國融合教育高質(zhì)量發(fā)展的典范，而銀臺教育將持續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（注：本文數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，部分企業(yè)信息引用自）