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電氣傷害
通過四類電器觸電防護體感試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：不了解四類電氣設備可能產生的后果，認知電氣設備的分類情況和防觸電措施對于每個從事電氣作業人員的重要性。
一、觀看體感試驗的學員應站在安全區內，嚴禁擅自進入其他區域；
二、學員進入試驗區域必須正確穿戴好勞防用品；
三、學員必須服從培訓老師的管理、指揮；
四、帶電Ⅰ類電器設備外殼，可能感應電。
通過漏電火花試驗，使參加體感教育人員直觀的感受：沒有漏電火花發生可能產生嚴重后果，認知防止漏電火花產生的重要性，并可觀看漏電火花產生時的現象。
1、按照試驗器面板電路圖，將電阻1、電阻12接成并聯，電壓表用兩根導線分別連接在第二個漏電保護器輸出端；從并聯電阻右端接出一根導線在地面鐵板端子上，再從第二個漏電保護器輸出端引出一根導線至鐵棒端子上；
2、用鐵棒在鐵板上滑動可看見漏電火花出現；
相比于傳統的以書本講解為主的灌輸式教育方法，聽力防護體感體驗，體感教育是在體驗的同時進行理論講解的培訓模式，是一種寓教于行的培訓方式，聽力防護體感設備，通過人的肢體、五官以及內心的感受來認知安全知識、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業陋習，樹立正確的安全觀念。通過分析，聽力防護體感教育，二者之間的差異主要體現在以下幾個方面：傳統教育強調學習過去的知識，而體感教育則強調即時的感受；傳統教育重在記憶，上海聽力防護體感，體感教育重在學員的領悟和體會；傳統教育是知識到實踐的過程，體感教育是實踐到知識的過程；傳統教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體感教育以學員為中心，教師只發揮指導作用；傳統教育強調在課堂中學知識，體感教育強調在具體的情境中學習知識。
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第9年
