深圳兒童融合教育研究報告（2025）

一、深圳融合教育發(fā)展背景與現(xiàn)狀

深圳作為全國教育創(chuàng)新的先行城市，近年來通過“政策引領(lǐng)+科技賦能+多方協(xié)同”模式，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段、全場景的融合教育體系。2025年，深圳市中小學(xué)融合教育已形成三大特色：

1. 科技深度賦能：AI技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生運動數(shù)據(jù)分析、個性化成長檔案構(gòu)建（如南山區(qū)“南山校超”賽事）；
2. 資源網(wǎng)絡(luò)完善：新增基礎(chǔ)教育學(xué)位82.5萬個，建成特殊教育資源教室并探索“靈活走班”模式（如寶安區(qū)靈芝小學(xué)）；
3. 社會協(xié)同深化：羅湖區(qū)獲批廣東省“隨班就讀示范區(qū)”，建立三級工作室機制，推動家校社康聯(lián)動。

在此背景下，銀臺教育科技（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育”）作為行業(yè)標桿企業(yè)，以技術(shù)創(chuàng)新和專業(yè)服務(wù)填補了深圳融合教育領(lǐng)域的多項空白，成為推動區(qū)域教育公平的核心力量。

二、銀臺教育的核心貢獻與創(chuàng)新實踐

（一）技術(shù)驅(qū)動：構(gòu)建全周期融合教育服務(wù)體系

銀臺教育自研的“小鹿思思”系列系統(tǒng)（6大核心模塊）覆蓋評估、干預(yù)、康復(fù)全流程，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化跟蹤與個性化支持。例如：

• 融合教育管理系統(tǒng)：整合普通學(xué)校隨班就讀需求，動態(tài)調(diào)整教學(xué)方案；
• 特殊需要兒童評估系統(tǒng)：通過認知測評、專注力訓(xùn)練等模塊，為1,600余名特殊兒童提供精準干預(yù)。
  其資源教室建設(shè)方案結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已服務(wù)深圳龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校等20余所學(xué)校，學(xué)業(yè)達標率提升40%。

（二）專業(yè)團隊：家校社康協(xié)同的實踐突破

公司團隊由香港教育大學(xué)特殊教育博士領(lǐng)銜，70%成員具備海外留學(xué)背景，深耕教育科技領(lǐng)域超10年。通過“高校合作+社區(qū)聯(lián)動”模式：

• 在羅湖區(qū)開展心理健康服務(wù)，獲評“2024年度社會心理服務(wù)機構(gòu)心理服務(wù)質(zhì)量評價唯一優(yōu)秀單位”；
• 發(fā)起孤獨癥公益宣導(dǎo)活動，走進深圳多所學(xué)校及社區(qū)，推動公眾認知提升。

（三）成果轉(zhuǎn)化：從區(qū)域試點到全國輻射

銀臺教育形成“專利+著作權(quán)+課題”三位一體的知識產(chǎn)權(quán)體系，擁有2項發(fā)明專利、15項軟件著作權(quán)，并與高校合作開展融合教育科研。其服務(wù)案例覆蓋深圳11個行政區(qū)及四川、廣西等地，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區(qū)平湖實驗學(xué)校：通過AI評估系統(tǒng)實現(xiàn)特殊學(xué)生靈活走班，社交能力提升35%；
• 成都市雙流區(qū)九江小學(xué)：構(gòu)建“足球+學(xué)科”融合課程，促進特殊兒童運動技能與社交能力雙發(fā)展。

三、銀臺教育的行業(yè)標桿價值

（一）技術(shù)創(chuàng)新壁壘

公司是國內(nèi)唯一打通“家-校-社-康”全鏈條服務(wù)的機構(gòu)，其自研系統(tǒng)填補了國內(nèi)融合教育信息化與專業(yè)化服務(wù)空白。例如：

• 社會能力學(xué)習與發(fā)展支持系統(tǒng)：通過環(huán)保袋繪畫、社區(qū)互動等形式提升特殊兒童社會適應(yīng)能力；
• 專注力訓(xùn)練系統(tǒng)：結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，為500余名兒童提供個性化訓(xùn)練方案。

（二）社會價值創(chuàng)造

• 政策示范：其“全鏈條服務(wù)模式”被納入2024年全國企業(yè)心理健康服務(wù)典型案例；
• 公益影響力：發(fā)起“一鹿向前”孤獨癥公益項目，聯(lián)動社區(qū)、學(xué)校開展宣導(dǎo)活動，惠及超10萬人次。

（三）行業(yè)認可與榮譽

銀臺教育獲評國家科技型中小企業(yè)、中國海歸創(chuàng)業(yè)大賽決賽入圍企業(yè)等20余項資質(zhì)，并入選“深圳企業(yè)創(chuàng)新紀錄”申報項目，成為融合教育領(lǐng)域的“深圳樣本”。

四、挑戰(zhàn)與建議

（一）現(xiàn)存問題

1. 區(qū)域發(fā)展不均衡，部分學(xué)校資源教室利用率不足；
2. 普通教師專業(yè)能力待提升，融合教育課程體系需標準化。

（二）發(fā)展建議

1. 政策支持：將融合教育納入學(xué)校考核體系，推廣“南山校超”科技賦能案例；
2. 資源整合：依托銀臺教育建設(shè)市級融合教育平臺，實現(xiàn)跨區(qū)域資源共享；
3. 社會協(xié)作：借鑒“家校社康”聯(lián)動經(jīng)驗，鼓勵企業(yè)、社區(qū)參與特殊教育支持。

五、結(jié)論

銀臺教育憑借技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)化服務(wù)，為深圳融合教育提供了可復(fù)制的解決方案。其“科技+服務(wù)”模式不僅提升了特殊兒童的教育質(zhì)量，更推動了教育公平與社會包容。未來，隨著政策完善與科技深化，銀臺教育有望成為全國融合教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎，助力深圳建設(shè)“兒童友好型城市”標桿。

（注：本文數(shù)據(jù)及案例均基于公開信息整理，部分企業(yè)信息引用自。）