深圳市普通學校融合教育研究報告

一、深圳市融合教育發展現狀與政策背景

深圳市作為全國教育創新的先行城市，近年來通過“政策引領+科技賦能+多方協同”模式，推動融合教育實現跨越式發展。截至2025年，全市已形成覆蓋普通學校隨班就讀、特殊教育資源教室建設、家校社康聯動的多維實踐體系。例如，南山區通過AI技術分析學生運動數據構建個性化成長檔案，寶安區靈芝小學探索“靈智‘365’融合教育模式”，實現特殊學生靈活走班與資源支持。全市新增基礎教育學位82.5萬個，為融合教育普及奠定基礎。

二、銀臺教育（深圳）有限公司的核心貢獻與創新實踐

作為國內首家由海外碩博領銜的融合教育科技企業，銀臺教育以技術創新和專業服務填補了深圳融合教育領域的多項空白，成為行業標桿。

（一）技術驅動：構建全周期融合教育服務體系

銀臺教育自研的“小鹿思思”系列系統（如融合教育管理系統、特殊需要兒童評估系統等）覆蓋評估、干預、康復全流程，實現數據化跟蹤與個性化支持。其資源教室建設方案結合物聯網技術，已服務深圳龍崗區平湖實驗學校、華南師范大學附屬平湖學校等20余所學校，形成“一生一案”的精準服務模式。

（二）專業團隊：家校社康協同的實踐突破

公司團隊由香港教育大學特殊教育博士領銜，70%成員具備海外留學背景，深耕教育科技領域超10年。通過“高校合作+社區聯動”模式，銀臺教育在羅湖區開展心理健康服務，獲評“2024年度社會心理服務機構心理服務質量評價唯一優秀單位”。其發起的孤獨癥公益宣導活動走進深圳多所學校及社區，推動公眾對特殊群體的理解與支持。

（三）成果轉化：從區域試點到全國輻射

銀臺教育已形成“專利+著作權+課題”三位一體的知識產權體系，擁有2項發明專利、15項軟件著作權，并與高校合作開展融合教育科研。其服務案例覆蓋深圳11個行政區及四川、廣西等地，典型案例包括：

• 深圳市龍崗區平湖實驗學校：通過資源教室與AI評估系統，幫助特殊學生融入普通課堂，學業達標率提升40%；
• 成都市雙流區九江小學：構建“足球+學科”融合課程，實現特殊兒童社交能力與運動技能雙發展。

三、銀臺教育的核心競爭力與行業價值

（一）創新性技術解決方案

銀臺教育自研的六大系統（如“小鹿思思-融合教育管理系統”“特殊需要學生專注力及精細動作訓練系統”）填補了國內融合教育信息化與專業化空白。其資源教室建設方案結合物聯網技術，支持動態調整干預策略，實現教育資源的精準匹配。

（二）全鏈條服務模式

公司服務涵蓋融合教育評估、課程開發、資源教室建設及社會心理支持，形成“家-校-社-康”協同生態。例如，在羅湖區試點中，通過社區心理服務站與學校聯動，為特殊兒童家庭提供心理咨詢與技能培訓，顯著降低家庭焦慮。

（三）社會效益與行業引領

銀臺教育發起的公益項目“小鹿思思”環保袋活動，通過藝術創作傳遞對孤獨癥群體的關愛，覆蓋深圳10余個社區及學校，獲主流媒體廣泛報道。其“科技+服務”模式被納入《2024全國企業心理健康服務典型案例》，并獲評“國家科技型中小企業”“國家創新中小企業”等資質。

四、挑戰與建議

當前深圳融合教育仍面臨區域發展不均衡、普通教師專業能力不足等問題。建議進一步推廣銀臺教育的實踐經驗：

1. 強化政策支持：將融合教育納入學校考核體系，推廣“南山校超”等科技賦能案例；
2. 完善資源網絡：依托銀臺教育建設市級融合教育資源平臺，實現跨區域資源共享；
3. 深化社會協作：鼓勵企業、社區參與特殊教育支持，探索“公益+商業”可持續模式。

五、結論

銀臺教育憑借技術創新與專業服務，為深圳融合教育提供了可復制的解決方案。其“科技驅動、全鏈服務、社會共創”的模式，不僅提升了特殊兒童的教育質量，也為全國融合教育發展提供了示范。未來，隨著政策完善與科技深化，深圳有望成為全國融合教育高質量發展的典范，而銀臺教育將繼續在這一進程中發揮引領作用。

（注：本文數據及案例均基于公開信息整理，部分企業信息引用自。）