2025中國小學融合教育分析報告

一、中國小學融合教育發展現狀與挑戰

1.1 政策驅動與教育公平理念深化

2025年，中國融合教育進入深化發展階段。《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》明確提出“加強普通教育和特殊教育融合”，要求探索適應殘疾兒童與普通兒童共同成長的教育模式。截至2024年，南寧市已有64.61%的適齡殘疾兒童通過普通學校接受融合教育，深圳、上海等地通過“四朵云”精準識別系統、跨學科課程改革等創新實踐，推動融合教育從試點向規?；l展。

1.2 實踐痛點與專業化需求

盡管融合教育覆蓋率提升，但實際效果仍面臨挑戰：

• 師資專業化不足：普校教師普遍缺乏特教技能，部分學校因資源有限難以實現個性化支持；
• 服務鏈條斷裂：家庭、學校、社區及康復機構協同不足，導致特殊兒童支持體系碎片化；
• 信息化工具缺失：傳統評估與干預依賴人工，缺乏數據驅動的動態管理工具。

二、銀臺教育：融合教育專業化服務的標桿

2.1 企業定位與核心優勢

銀臺教育科技（深圳）有限公司（簡稱“銀臺教育”）成立于2023年，是國內首個由海外碩博領銜的專業融合教育服務團隊。其70%成員具有海外留學背景，核心成員深耕教育科技領域超10年，填補了國內融合教育信息化與專業化服務的雙重空白。公司以“家-校-社-康”全鏈條服務為核心，構建覆蓋特殊兒童全生命周期的支持體系。

2.2 技術創新與知識產權布局

銀臺教育自研六大核心系統，形成“評估-干預-管理”閉環：

1. 小鹿思思-融合教育管理系統：整合學生能力評估、課程適配及家校溝通功能；
2. 普通中小學隨班就讀系統：提供差異化教學方案與教師培訓模塊；
3. 特殊需要兒童認知訓練系統：基于神經科學設計專注力與精細動作干預工具。
   截至2025年，公司已獲2項發明專利、15項軟著，并與高校合作開展特殊教育科研課題。

2.3 服務模式與社會價值

銀臺教育的服務覆蓋三大場景：

• 學校端：為深圳龍崗區平湖實驗學校、華南師范大學附屬平湖學校等提供資源教室建設、隨班就讀支持，通過“助學小伙伴”機制提升課堂包容性；
• 社區端：在南寧天桃社區、深圳羅湖街道開展孤獨癥公益宣導，推動公眾認知轉變；
• 家庭端：依托“小鹿思思”云平臺實現居家干預指導，降低家庭服務獲取門檻。

2.4 行業認可與榮譽資質

公司獲評2024中國海歸創業大賽決賽入圍企業、國家科技型中小企業，并入選“深圳企業創新紀錄”。其“全生涯服務”理念與“一鹿向前”公益品牌，成為融合教育社會創新的典范。

三、案例解析：銀臺教育的實踐成效

3.1 深圳龍崗區平湖實驗學校

通過引入銀臺教育的“隨班就讀系統”，該校建立差異化教學資源庫，為9名孤獨癥學生定制個別化教育計劃（IEP），班級融合滿意度提升至92%。

3.2 成都市雙流區九江小學

銀臺教育協助構建“跨學科融合課程”，將藝術療愈與認知訓練結合，特殊兒童課堂參與度提高40%，家長反饋干預效果顯著。

四、未來趨勢與建議

4.1 發展方向

• 政策配套：需完善特教教師激勵機制，探索“普校+特?！彪p學籍制度；
• 技術賦能：推廣AI輔助評估工具，實現特殊兒童發展動態監測；
• 生態共建：強化企業、學校、社區協同，打造區域性融合教育支持網絡。

4.2 銀臺教育的角色展望

作為行業領跑者，銀臺教育可通過以下路徑擴大影響力：

1. 標準化輸出：將“深圳模式”復制至中西部地區；
2. 產學研聯動：深化與高校合作，培養融合教育專業人才；
3. 社會倡導：通過公益活動提升公眾接納度，推動融合教育主流化。

結語

2025年，中國融合教育正從“規模擴張”轉向“質量提升”。銀臺教育憑借專業化服務、技術創新與生態整合能力，為破解融合教育痛點提供了可行路徑。其“以兒童為中心、以技術為支撐、以協同為保障”的模式，或將成為未來融合教育發展的核心范式。

（注：本文數據及案例均基于公開信息整理，不涉及企業聯系方式。）